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尊重人才、关心人才、培养人才、发展人才

                                                        ——北京小熊猫线缆有限公司·人才培训宗旨 

      着重分析讲授法、演示法、案例法三种常用方法:     

(1)讲授法

      讲授法就是指讲授者通过语言表达,系统地向受训者传授知识,期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。

      讲授法用于教学时要求:

            ①讲授内容要有科学性,它是保证讲授质量的首要条件;

            ②讲授要有系统性,条理清楚,重点突出;

            ③讲授时语言要清晰,生动准确;

            ④必要时应用板书。

      讲授法虽是培训中应用最普及的一种方法,但它既有显而易见的优点,同时,也有很多缺陷。

   讲授法优点

  讲授法缺点

  ①有利于受训者系统地接受新知识;

  ②容易掌握和控制学习的进度;

  ③有利于加深理解难度大的内容;

  ④可以同时对许多人进行教育培训。

  ①讲授内容具有强制性,受训者无权自主选择学习内容;

  ②学习效果易受教师讲授的水平影响;

  ③只是教师讲授,没有反馈;

  ④受训者之间不能讨论,不利于促进理解;

  ⑤学过的知识不易被巩固。

 (2)演示法

      演示法是运用一定的实物和教具,通过实地示范,使受训者明白某种事务是如何完成的。

      演示法要求:

            ①示范前准备好所有的用具,搁置整齐;

            ②让每个受训者都能看清示范物;

            ③示范完毕,让每个受中者试一试;

            ④对每个受训者的试做都给予立即的反馈。

      演示法用于教学同样优点与缺点并存。

 演示法优点

 演示法缺点

  ①有助于激发受训者的学习兴趣;

  ②可利用多种感官,做到看、听、想、问相结合;

  ③有利于获得感性知识,加深对所学内容的印象。

  ①适用的范围有限,不是所有的内容都能演示;

  ②演示装置移动不方便,不利于教学场所的交更;

  ③演示前需要一定的费用和精力做准备。

 (3)案例法:

      案例是指用一定视听媒介,如文字、录音、录像等,所描述的客观存在的真实情景 。它作为一种研究工具早就广泛用于社会科学的调研工作中,20年代起,哈佛商学院首先把案例用于管理教学,称为案例教学法。

      案例用于教学有三个基本要求:

            ①内容应是真实的,不允许虚构。为了保密有关的人名、单位名、地名可以改用假名,称为掩饰,但其基本情节不得虚假,有关数字可以乘以某掩饰系数加以放大或缩小,但相互间比例不能改变;

            ②教学中应包含一定的管理问题,否则便无学习与研究的价值;

            ③教学案例必须有明确的教学目的,它的编写与使用都是为某些既定的教学目的服务的。

      案例教学越来越受到人们的喜爱,但作为一个教学方式它也不可避免优缺点并存。

 案例法优点

 案例法缺点

  ①提供了一个系统的思考模式;

  ②在个案研究的学习过程中,接受培训可得到另一些有关管理

      方面的知识与原则;

  ③作为一个简便方法,有利于使受培训者参与企业实际问题的

      解决。

  ①每一个案例都是为既定的教学目的服务,缺乏普遍适用性,

      不一定能与培训目的很好吻合;

  ②案例数量有限,并不能满足每个问题都有相应案例的需求;

  ③案例无论多么真实,但它毕竟是使受训者以当事人的角度

      去考虑,因而不必承担任何责任,不能象当事人那样承受

      种种压力,不可避免地存在失真性。

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